EDUCACIÓN:ESCENARIOS DE FUTURO

INTRODUCCION

Por medio de este escrito, que corresponde a la materia de construcción social de la imagen institucional, de la maestría en educación, campo currículum e innovación educativa, trataremos de identificar los aspectos más relevantes que intervienen en el tema de “educación: escenarios de futuro” (nuevas tecnologías y sociedad de la información).

La educación como proceso que tiende a transformar al individuo y la sociedad, requiere de cambios, porque el conocimiento y el aprendizaje están en constante cambio. Hoy en día y tiempos posteriores la educación debe evolucionar a medida de la exigencia de la globalización, mediante la inclusión de “tecnologías de información y comunicación” estableciendo que mediante su aplicación y desarrollo permitan lograr cambios en la educación, permitiendo generar organizaciones capaces de ejercer un trabajo profesional de calidad. Considerando que las mismas son un factor determinante para la transformación de la educación y la construcción de escenarios futuros educacionales relevantes, de los cuales requieren de la tecnología y concepciones del aprendizaje.

DESARROLLO

La educación une el pasado con el futuro. Comunica la herencia cultural de las generaciones precedentes a la luz de las exigencias del mundo de mañana. Una de las definiciones más interesantes nos la propone uno de los más grandes pensadores, Aristóteles: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético." La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte (la occidental -democrática y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como la educación formal, informal y no formal. Por tanto durante los próximos años surgirán escenarios que a penas podremos reconocer, por consiguiente como punto de partida nos encontramos que la educación se encuentra ante la eventualidad de tener que hacer un giro radical, partiendo de su naturaleza hasta llegar a producir la educación durante los últimos siglos.

Sabemos que la educación hunde sus raíces en un pasado tan antiguo y misterioso, sin embargo en los estudios empleados referente a los métodos de enseñanza empleados a lo largo de su historia, el resultado de la investigación nos arroja a percatarnos que esta educación se basaba en la imitación, en la ejemplificación, las ceremonias rituales y a la memorización. Pocos fueron los testimonios que comprobaran esta modalidad de enseñanza. Algunos historiadores informan que eran dependientes de la iglesia. Su objetivo principal era formar buenos cristianos. No existía la noción de un curriculum secuencial de materias. He aquí la primera revolución, aquella que inventó la escuela. Asimismo con la llegada de la segunda revolución, se pone en movimiento la creación de sistemas escolares públicos, es decir, de un paradigma privado se pasa a un público. Por primera vez aparecen componentes de lo que hoy conocemos como un sistema estatal de educación, un conjunto de instituciones públicas formal y exclusivamente dedicadas a la enseñanza. Años más tarde la educación masiva, se encarga de preparar a las personas para responder a los nuevos requerimientos de la economía, en otras palabras, educar para el trabajo. En suma, la tercera revolución creó un nuevo paradigma, cambiando la esencia misma del proceso de producción educacional y aproximando la escuela al modelo industrial de las masas. En efecto esta en curso una cuarta revolución cuya base se encuentra en torno a las tecnologías de información y comunicación. Dichos cambios se producen con los procesos de globalización, lo que permite la más rápida difusión de las innovaciones, acelerándose así el movimiento de transformación mundial.

Por eso mismo, para aproximarnos otro paso hacia los escenarios futuros de la educación necesitaremos ahora abordar una dimensión más específica de la globalización; esto es, las tecnologías de información y comunicación. En efecto, un factor decisivo del nuevo entorno, dentro del cual tendrá que desenvolverse la educación y nos referimos a los famosos cambios que ocurren en el manejo de la información y el conocimiento. Por otro lado, en la actualidad el Internet aparece como malla de redes que combinan oportunidades de negocio, servicios de información, correos electrónicos, modos de enseñanza y aprendizaje, entre otras, generan nuevas formas de dividir y organizar el trabajo. Sin embargo estas redes traen como consecuencia desigualdades de infraestructura, tecnologías, conocimiento y poder existentes a nivel mundial. Bajo estas nuevas condiciones cambian también las formas de producir y utilizar conocimientos. Lo dicho significa que el saber, y el saber hacer, se generan ahora en puntos distintos.

Intentemos pues una primera aproximación a los cambios más relevantes que enfrenta la educación, en primer lugar, el conocimiento deja de ser lento, escaso y estable. Por el contrario, está en permanente expansión y renovación. Algo que nos queda muy claro es que la escuela no podrá sobrevivir al cambio a menos que abandone algunas técnicas y su vínculo más antiguo con el aprendizaje memorístico. La palabra del profesor y el texto escrito dejan de ser los soportes exclusivos de la comunicación educacional, dicho en otras palabras, también la escuela tendrá que adaptarse al cambio tecnológico, como está ocurriendo con las empresas y las universidades. El cambio tecnológico y la apertura hacia la economía global basada en el conocimiento llevan a replantearse las competencias y destrezas que las sociedades deben enseñar y aprender.

Por tanto nos lleva a plantearnos la siguiente pregunta ¿Qué ha pasado mientra tanto con la educación?, en la actualidad las escuelas públicas de los países en desarrollo han sido dotadas de computadoras y se hallan conectadas a la red. Sin embargo este proceso de incorporación tecnológica ha fallado, puesto que los profesores no fueron capacitados y por consecuente no hay contenidos apropiados para el uso de estas herramientas. Estas han servido para fines de educación a distancia, pero no han logrado transformar las prácticas de aula, en esta continua imperando el tradicionalismo y los alumnos carentes de esta información, no hemos logrado romper el círculo vicioso de la tarea educacional.

Ahora bien retomando el título de la lectura, escenarios futuros, habitualmente dichos escenarios son representados por una división entre “positivos” y “negativos”, hay quienes sí se aventuran en imaginar las formas educacionales del futuro, habitualmente a partir del análisis sobre la evolución de las tecnologías. Desde hoy en día el uso de la tecnología esta rebasando el potencial educativo, este supone que el niño construye activamente una comprensión del mundo y que la pedagogía esta latente para ayudarle a entender mejor, alguien capaz de razonar y reflexionar, es decir, de pensar sobre sus procesos de pensamiento. La idea que queremos proponer aquí es que la construcción de escenarios futuros educacionales futuros nace de dos variables; la tecnología y la de concepciones del aprendizaje.
Al paso que vamos, desde una visión interactiva y constructivista del aprendizaje, se puede ver ahora como las nuevas tecnologías podrían proporcionar a los alumnos un poderoso medio para controlar su propio aprendizaje. En el pasado y actualmente las escuelas cuentan con personal capacitado para impartir cátedras a los jóvenes del futuro, sin embargo con las nuevas tecnologías se piensa que estas permitirían a los estudiantes, acceder a la información que esta bajo el dominio exclusivo del profesor y navegar por su cuenta en un mundo inmerso de nuevos conocimientos. He aquí una visión concreta de este futuro imaginado. Estamos en el año 2009, y aunque las escuelas no están todavía en la frontera tecnológica, se reconoce ampliamente la importancia de las computadoras como un instrumento de conocimiento.

La clave de ahora en adelante será generar organizaciones escolares capaces, por ello si los beneficios de la reforma educacional han sido perdurar, los profesores deben aprender a llevar a cabo su propia investigación para identificar problemas y soluciones, si hay algo que muestran los escenarios del futuro es que los cambios más importantes se produzcan dentro de la escuela, con la finalidad de resolver todas las problemáticas y atender las necesidades educacionales.

CONCLUSIÓN

La educación a través del tiempo se ha transformado permitiendo que el ser humano desarrolle sus capacidades de forma integral. Uno de los factores más importantes, es el aspecto de la “tecnología de la información y comunicación”, el cual se establece que su implementación será determinante para lograr cambios en las en las instituciones educativas, y estos cambios permitirán a su vez, dar soluciones a las múltiples necesidades educacionales. Por eso mismo los docentes y las escuelas debemos adaptarnos al cambio tecnológico para transformar nuestra realidad educativa y tener una amplia perspectiva de los escenarios futuros de la educación.